インド数学ドリルにチャレンジ！

―インドの躍進の原動力・数学重視の「インド式教育」―

昨日（６月２日）、登山関係の本を買いに近くの書店に行き、目的の本を買って出ようとすると、出口に積んである本に眼が止まった。その本は、「脳をきたえる　インド数学ドリル　入門編」で、在日インド人学校の日本代表が監修している本です。

亀さんたち団塊の世代が中学・高校の頃、日本の児童・生徒の学力は高く、国際的にもいつも上位の成績をあげていた。しかし、最近、日本の児童・生徒の学力の低下は著しく、国際的な調査によると、全体の平均は上位を維持しているものの、最も高いレベルの生徒の割合は平均並みで、１位グループからは脱落しているし、勉強時間の長さは調査参加国で最低でした（注1）。

この日本の教育と対比して最近取りあげられるのは、インドのＩＴ技術立国を支える「インド式教育」です。

すなわち、かつては、ＩＴ技術は日本が支えていた時代がありましたが、今や、ゼロを発見した国インドが、世界のＩＴを支える技術立国に躍進しています。そして、インドのＩＴ技術者は日本でも活躍し、日本のＩＴ技術を支えているようです。

その「インド式教育」は、数学重視で、なかでも、「２桁かけ算の暗唱」が有名で、私たち日本人は九九を暗唱しましたが、インドの児童は「９９×９９」を暗唱するそうです。亀さんもそのような報道を何度か耳にしたことがあり、気になっていました。

そんな亀さんの目に「インド数学ドリル」に飛び込んできたわけですから、数学好きの文科系人間・亀さんとしては、「日本の教育再生」の糸口を確認するため、直ちにその本を買い、数学ドリルにチャレンジすることにしました。（記入者：亀さん）

（注1）生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）・２０００年調査（ＯＥＣＤ実施）http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu10/siryo/04110101/002/003.htm